学校的学风是：尊师守纪、勤学爱校。

（四）校徽说明

          学校的校徽取用校名“陶薰华侨中学”作为校名表述。因为随着时代变化，学校公章的名称也会有变化的时候，但是“陶薰华侨中学”作为传承却永远不会变。校徽形状取圆形，趋同于大多数学校校徽的形状，取中国传统文化中庸圆融之意。校徽整体颜色取红色，亦是中国传统的喜庆色彩。校徽中主图案取“陶”字，既是学校校名的关键字，亦是学校办学理念的关键词。“陶”字采用古体小篆（或金文大篆），既体现出陶薰学校的办学历史悠久（自光绪三十三年，公元1907年至今），也体现学校传承中国传统文化的办学特色。

“TAOXUN OVERSEAS CHINESE MIDDLE SCHOOL”是“陶薰华侨中学”的英文名称，这既是与时代接轨，也包含学校培养具有国际视野的学子的办学愿景。中西文化能在我校教育中交融发展，是我校远景办学目标。

将“陶薰学子，传承文明”的办学理念融入校徽，意在强化师生对学校办学理念的理解传承。采用雄浑刚正的魏碑字体，蕴含培养出的学子能刚毅果敢、行正抱朴之意。

二、目标任务

（一）办学目标

“助学生成材，促教师成长，办一流名校”是我校的办学目标。果陇中学办学的核心，是为了助力学生和教师，让他们有更好的空间成长和发展。果陇中学办学的最主要目的: 就是为了学生、教师两个主体的共同发展成长，最终的目标则是创办一流名校。学校坚持“以人为本、以德治校、精细管理、追求卓越”的管理理念，进一步提升学校教育内涵，建立科学的评价机制和激励机制，全面提高学校精细化管理水平和教育教学质量，提升办学品位，打造初中教育品牌。

（二）具体任务

重点发展项目的目标为:贯彻“1334”发展目标。即: 围绕1个中心，强化3种意识，牢记3项任务，抓好4项工程。

1个中心:全面提高教育教学质量。

3种意识:责任意识，育人意识，质量意识。

3个任务：发展学生，成就教师，提升学校。

4项工程:课堂教学改革工程；德育育人优化工程；教师专业发展工程；办学条件提升工程。

三、工作措施

（一）加强党的建设，推进学校发展

坚持“为党育人、为国育才”，着力加强党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设和纪律建设，把制度建设贯穿始终，掌握教育领域意识形态工作的领导权、管理权、话语权，为教育高质量发展提供政治保证和组织保障。以“党建+”推进果陇中学教育高质量发展。果陇中学党支部要及时研究解决学校发展中的重大问题，协调动员各方面力量共同推进教育高质量发展。学校要坚持把政治建设摆在首位，做到党建与业务工作相融合、相促进，把党的教育方针全面贯彻到学校工作各方面，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用，切实发挥党员的先锋模范作用。落实好意识形态工作责任制。进一步落实全面从严治党主体责任和监督责任，强化“一岗双责”，营造风清气正的政治生态和育人环境。建立党组织主导、校长负责、群众组织参与、家庭社会联动的德育工作机制，实行课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人。此外，加大班子团队建设力度。形成一支思想政治素质高、业务能力精湛、大局意识强、敢拼闯勇担当的班子队伍，带领果中乘风破浪，直挂沧海。

（二）提升办学条件，打造智慧校园

加大功能室教学投入，提高生均教学仪器设备值，让学生感受到多元课程带来的乐趣。通过调整，功能用室调整如下：标准实验室6个(理、化、生实验室、准备室各1个)，计算机教室2个，音乐教室1个，美术(书法)教室1个，学生阅览室1个，多功能教室2个，舞蹈室、心理咨询室、卫生室、教工阅览室、音乐器材室、美术器材室、体育器材室各1个。启用世行教学楼，对该教学楼主要采取多功能化，完善相关功能室建设，教学楼前拟建立一条160米环形跑道、60米直跑道，提升学校办学品位，该项工程力争在2024年4月底前完成。

推进教育现代化，以“智慧校园”为抓手，进一步推进学校教育信息化建设，重点推进教育资源公共服务平台的师生利用，强化资源共享。加大对教育技术装备的投入，增添实验室设施、公共区域网络阅读设施、成长指导自助设施等，并通过逐步完善管理、教育、教学、科研、后勤服务所需的软件管理平台和共享资源库，推进“办公、管理、教学、服务”的现代化，建成一个设施完善、特色鲜明的一流校园网络环境。争取上级大力支持，增大学校信息网络软硬件建设，从校园安防、课堂智慧、办公设施现代化做好推进工作。同时，针对学校因年代久远、校园环境破旧、教学设备设施老化等实际，拟在学校A栋教学楼前布置相关绿美园圃、劳动种植基地，让师生进校就有一种舒心舒适感受。为避免与燎原街道中心幼儿园教育教学相互影响，拟请果陇村党政研究，在幼儿园区域设置相关区别隔断区域，确保中学与幼儿园互不影响。

（三）培育优良师资，强化师德建设

实施名师培养计划，形成良好的竞争机制。鼓励教师制定专业发展的生涯规划，明确专业提升方向。丰富师资培训方式，促进队伍整体发展，通过专家引领、外出培训、打磨教学风格、论文论著发表等方式，促进教师的专业成长，增强其自身的内驱力发展。搭建各级各类平台，营造用心育人、专心教学、潜心科研的教学氛围，有效促进学校不同层级教师队伍素质的全面提高，实现教师队伍的整体优化。学校将通过激发需求、自我设计、提供指导、创造机会等手段强化其意识，提升其能力，鼓励并帮助其投入高层次教学研究，促进其个体与团队实践智慧的生成，助推学校骨干教师队伍快速提升。学校还将为教师们提供各种有效服务，打造若干学科品牌教师，培育1-2名的普宁市名师，3-4名普宁市骨干教师，培育一批普宁、揭阳两级，乃至省级教坛名师。争取上级大力支持，成立“名校长工作室”“名师工作室”等。

完善教师的奖励制度，调动教师的积极性。评选优秀学科教师和对不达标教师进行约谈整改活动，并制定整改方案，落实整改措施。扎实落实教学质量阶段推进制度和学科质量教师责任制。开展新老教师结对帮扶、教师基本功比赛、课堂教学比赛、骨干教师示范课、青年教师展示课等活动，评选学校学科骨干教师。以绩效考核为抓手，形成“能者多劳多得、平者少劳少得”奖惩机制，做好教师调动与激励；争取上级支持，建立人才队伍合理流动机制，完善学科均衡性，实现制度化、科学化、常态化人才培养机制；搭建成长平台，千方百计做好“筑巢引凤”工程，实现优秀教师“进得来，留得住”，从感情、激励向优秀教师倾斜。同时，要挖掘优秀生源，要以制度、成绩、奖励让学生、家长看得到希望，让“学在果中”不仅仅是一句空谈。

（四）优化教学管理，助推质量提升

学校要坚持以教学工作为中心，以全面提高教学质量为生命线，强化教学管理，改革教学方法，面向全体学生，坚持因材施教，探索以学生为主体的教育课堂教学模式，全面提高教学质量。坚持以教学为中心，保障每个学生接受高质量的教育，每位老师得到专业化发展。学生要树立坚定学习目标，培养良好学习习惯，养成优秀学习品质。以满足学生自身发展的需要为目的，进一步加强课堂教学改革，落实“双减”政策，不断提高学生综合素质。要落实教学质量阶段推进，建立优秀生、学困生和特长生等具体培育措施。力争通过三年努力，非毕业年级成绩逐年提高，中考成绩达到学校预定目标。学校制定相应的奖教奖学制度，特别是每年中考、年级期末质量监测，大力实施“数据说话，实力证明”，形成重奖重赏氛围，起到激励作用。

要完善集体备课机制，评选优秀集体备课组，开展优秀集体备课展示活动。开展学科课堂学习常规和自主合作学习达标验收和成果展示活动。注重课题研究和引领作用，围绕学校管理开展课题研究工作，教务处、政教处至少申报1个市级以上课题并立项。

落实月练习制度，强化学生“质量意识、责任意识、前途理想意识”，培养学生“见贤思齐”，让每位学生为荣誉而“战”；落实全面发展策略，各学科要齐头并进，开齐开足课程，向课堂45分钟要效益；形成“成绩+成长”人才培养模式，要在狠抓教育教学质量全面提升同时，促进学生全面健康发展。

（五）坚持立德树人，落实五育并举

以“制度建设、文化建设、课程建设、师资建设”为抓手，坚持立德树人，落实“五育并举”，着力培养具有“陶薰学子，传承文明”特质的时代新人，通过三年的努力，促进学生的多元化发展。

完善德育制度，建设德育队伍。加强班主任队伍建设，提高班级管理水平和育人能力。通过组织班主任周例会、班主任青蓝工程、走出去请进来、班级管理研讨会等形式加强班主任队伍建设，强化班主任队伍的校本培训，做好班主任激励工作。发挥好学生自主管理组织作用，加强学生干部队伍建设，走可持续性发展之路，关注学生的终身发展。要将德育活动品牌化，培育学生健康人格。围绕育人目标，遵循“活动传统化、活动课程化、活动品牌化”的工作思路，将法制教育、励志教育、形象教育、感恩教育等活动系列化、品牌化，形成德育活动系列方案，让更多学生发扬特长，挖掘潜能，体验成就感，进而形成积极人格。通过演讲比赛、辩论赛、远足活动、毕业典礼等活动，大力培养德才兼备的果中人才。以活动促养成，拓宽教育的主渠道，搭建平台展示学生的才华，利用特定的传统节日和重大节日，如学雷锋日、植树节、母亲节、教师节、重阳节、国庆节等，把提高学生思想道德素质寓于丰富的活动之中。

通过德育浸润、竞赛辅导、个性化课程开发、社团活动、师生科研活动，实现资源共享和家校合作，促进学生全面、健康、可持续发展，保证学生身心健康，有效提升学生的综合素养，着力提升学生的思想道德素质、劳动实践能力、审美情趣、与他人合作交往的能力，提升学生的幸福感。

加强和改进学校体育美育建设，坚持“健康第一”的教育理念，实施学校体育固本行动，完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”体育教学模式。强化美育育人功能，提升学生审美和人文素养。开设可满足学生多样化选择的艺术课程。逐步完善“艺术基础知识基本技能+艺术审美体验+艺术专项特长”的教学模式，实施“美育浸润行动计划”。

加强新时代学校健康教育，形成学校主体管理、学生积极参与的学校健康教育体系，注重培养学生的健康观念，养成良好日常卫生习惯，塑造积极健康的心理品质，形成终身受益的健康生活方式。

充分挖掘果陇村的文化基因，开发一些围绕果陇村人物 (如：庄起凤、庄世平、庄明瑞、庄稼、庄典元等)的德育课程，通过学校历史人物进课程，精神传承进课堂，将学生的思想道德品质培养系列化。通过党团校建设，将双核教育(核心价值观、核心素养)作为建设重心，通过上党课团课、国旗下讲话、社会实践大课堂等途径，提升学生综合素养。

加强劳动教育，充分发挥劳动综合育人功能，充分发挥劳动种植基地作用，把劳动教育纳入人才培养全过程，与德育、智育、体育、美育相融合，引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，全面提高学生劳动素养。

（六）增强校园文化，深化育人效果

增强学校文化育人功能，精心构思校园文化建设，突出文化育人功能。实施学校文化提升工程，坚持文化立校，以学校物质文化、精神文化、制度文化和人际文化建设为抓手，重视校园文化建设，使学校的“人、物、景、事”四教育要素达到和谐统一，注意崇高感情的培养，注重对民族气节、传统美德的宣传，塑建、悬挂伟人头像、画像，张贴名人名言，激励学生成长成才，发挥校园环境的熏陶和感染功能。大力弘扬爱国主义精神，结合党建长廊、校史纪念馆、校园图书馆、阅览室等建设，增设凸显指导学生成长的设施，努力创设一个主题鲜明、积极自主、温馨美丽、人文浓厚的育人环境，增强学校环境的育人功能，不断提升学校文化品位。

学校每年固定开展体育节、读书节、艺术节、经典诵读等活动，积极开发其中蕴涵的教育资源，组织和指导学生自主活动、自主探究、亲身体验，让学生在活动中获得体验，在体验中增长知识，情感得到净化与升华，并外化为具体行动。要把“学校有特色、学生有特长、教师有特点”作为办学需求，通过特色办学使学生的个性特长得到充分展示，使教师的积极性、创造性得到充分发挥，使学校成为师生、家长、社会满意的学校。

2024年起，每年坚持举办一届校园运动会，每两年举办校园艺术节，以果陇村浓厚的书画艺术氛围为契机，以书画为特色，深入挖掘果中资源，每年坚持举办一届校园书画艺术展，在主要楼道、校园显眼位置进行展示，彰显学校办学特色。要擦亮果中品牌，以“世平精神”为引领，以爱国爱乡为主旋律，抓好师生思想建设，成立“庄世平爱国主义教育志愿服务队”，多形式多渠道开展爱国主义教育，让“世平精神”代代相传，爱国爱乡精神永不磨灭。拟设立校史馆，以果中发展历程为主线，让果中有根、有脉、有传承。

（七）注重家校共育，形成发展合力

父母是孩子的第一任教师，要充分发挥家庭第一课堂的重要作用，引导帮助家长注重言传身教、提升家庭教育素养，大力推进“书香家庭”建设，确立家庭教育推进策略。按照家长教育、家庭教育到家校共育的顺序，梯次推进。首先，依托家长学校等多种渠道系统开展家长教育，更新家庭教育理念和方法，提高家长自身素质，增强家庭教本领；其次，指导家长严格遵循孩子成长规律，依法履行家庭教育职责；最后，达成家校共识，形成家校合力，合力推进家校共育。坚持每学年入学初举办一次七年级新生家长会，从校园文化、学校规章、入学要求等让七年级新生、家长“有道可循、有规可依”；第一学期期中举行一次八年级家长会，与八年级学生、家长在家庭教育、亲子、书香阅读等方面进行研讨；第一学期末举行九年级毕业生家长会，家校携手，共创辉煌。

（八）完善宣传机制，凝聚校友力量

优化舆论宣传引导机制，搭建社会各界关心教育、建言教育、支持教育的平台，及时宣传报道推动教育高质量发展的重大战略举措和进展情况。要做到“内强素质，外树形象”，广泛传播科学的教育理念与方式方法，汇聚教育发展正能量，形成全社会关心、支持和主动参与教育高质量发展的良好氛围。

在果陇村党政大力支持的基础上，争取果中校友支持，设立“果中校友日”，邀请往届校友到校参观、交流，共商果中发展愿景，共绘果中发展蓝图。力争成立“果陇中学校友基金会”，确保有章程、有制度、有规矩，做到长足、持续发展，为果中发展提供强有力的物质、精神、人力保障，助推校园四化建设，打造市一流学校。